KI- Freundinnen, veraltete Schulsysteme, Bildung 3.0 - Wie bereiten wir die nächste Generation vor?

00:00:00: Verrohung der Sprache. Die Leute denken nicht mehr.

00:00:04: Es gibt keine Jobs mehr. KI wird sowieso alles

00:00:08: machen. KI ist so seductive, so verführerisch

00:00:11: in ihrer Plausibilität und wie gut sie auf dich eingehen kann. Das

00:00:15: ist für Kinder auch eine Gefahr.

00:00:21: KI-Freundinnen, KI-Beziehung. Wir wissen, Einsamkeit geht

00:00:25: hoch. Wir wissen, dass es immer schwieriger wird und Social Media hat uns auch keinen

00:00:29: Gefallen getan damit und dann boomen diese

00:00:32: KI-Girlfriend. Kann sein, wenn ich irgendwie das nicht

00:00:36: richtig mache als Vater, dass mein Kind die erste Beziehung zu einer

00:00:40: KI hat und das wirklich so fühlt. Das ist eine Honey Trap

00:00:44: for Consciousness. Wie eine Honigfalle für

00:00:47: unser Bewusstsein. Wenn du das als virtuelle Freundin hast, dann schreibt

00:00:51: die dir immer, hat immer Zeit, hat immer Lust sich

00:00:55: mit dir zu unterhalten. Wenn du dann noch einen Knopf drücken kannst, generier mir ein

00:00:58: Bild, generier mir ein Video und wir dann ganz schnell auch

00:01:02: die Grenzen hin zur Pornografie erreichen, dann

00:01:06: ist das... Eltern

00:01:10: lieben ihre Kinder und die merken, die Schule tut das nicht, wie können wir

00:01:13: das tun? Ja, ja. Und dann kommen die zu uns und zu anderen

00:01:17: KI-Trainern und organisieren was unter sich. Wofür bereiten wir

00:01:20: unsere Kinder vor? Aber dann kann man doch sofort sehen, okay, diese

00:01:24: Klassenlogik, die Themenlogik. Alles ist eigentlich

00:01:27: uralt und passt nicht mehr zu der

00:01:31: Realität, in der wir alle leben.

00:01:37: Guten Morgen Katha. Morgen. Ich habe heute

00:01:41: ein ganz anderes Thema. Bisschen Überraschung für dich.

00:01:45: Diese eine Frage, die wir immer wieder kriegen, ich würde

00:01:48: fast sagen, das ist die häufigste Frage, die wir

00:01:52: hören, nachdem wir, egal mit

00:01:55: wem, mit Führungskräften, mit Vorständen, mit Leuten so den

00:01:59: ersten Workshop zur KI gemacht haben, sozusagen

00:02:04: gezeigt, was passiert da der KI-Tsunami, wie viel es

00:02:08: davon gibt, was das heißt, was die Eigenarten dieser

00:02:11: Technologie sind. Und dann kommt immer diese eine Frage. Darf ich raten?

00:02:17: Entweder das mit, dass man, werden wir

00:02:21: dann auch gebraucht?

00:02:27: Oder was ist mit den Kindern? Ja, könnt ihr

00:02:30: das für unsere Kinder tun? Das ist, das in meiner, in meiner Wahrnehmung ist das

00:02:34: knapp auf Platz eins der häufigsten Fragen. Nachdem

00:02:38: die Leute so gemein blöd und auch durch

00:02:42: ihren Rollercoaster gegangen sind, da ist ja immer so eine Dramaturgie, die wir

00:02:46: beobachten. Was heißt das für mich? Und

00:02:49: oh, okay, das ist gar nicht so schwierig. Und so kann ich anfangen und

00:02:53: navigieren und dann kommt meine Kinder. Was glaubst du, warum das so

00:02:57: ist? Ja. Wir sprechen über die Zukunft

00:03:01: und jeder, der ein Kind hat, assoziiert Zukunft in

00:03:05: einem zweiten Moment sofort mit seinem Kind oder ihrem Kind.

00:03:11: Und Kinder sind die Zukunft.

00:03:16: Und jetzt haben wir alle auf einmal das Gefühl, dass

00:03:20: wir mit und über und

00:03:23: KI über eine neue Zukunft nachdenken

00:03:28: dürfen, müssen, sollen,

00:03:31: die so viel verändert.

00:03:37: Wir haben ja auch schon über die Ängste gesprochen. Und dann sind wir halt ganz

00:03:41: schnell bei den Kindern. Und

00:03:45: ich hab ja selber ein Kind. Das war auch mein

00:03:48: zweiter Gedanke. Was heißt

00:03:54: das denn für die Arbeit in 20 Jahren? Meine Tochter ist

00:03:58: drei. In was für

00:04:01: eine, also da überspringe ich schon den Gedanken Schule, der

00:04:05: ein Riesengroßer ist.

00:04:10: Aber alle Fragen, die ich mich im Kontext der heutigen Arbeit

00:04:14: frage, Frage ich mich natürlich dann auch für meine

00:04:18: Tochter und wie ich sie gut begleiten kann.

00:04:23: Das ist es, oder? Die Zukunft, alle

00:04:26: ahnen, die Zukunft wird ganz anders sein, wie auch immer. Und dann ist die

00:04:30: nächste, das, was du eben gesagt hast, Wie

00:04:34: bereite ich mein Kind darauf vor? Wie helfe ich meinem Kind, dass es das navigieren

00:04:38: kann, dass es zurechtkommt in dieser Zukunft?

00:04:42: Und da ist immer, ich bin wirklich ganz erstaunt von dieser Frage, weil

00:04:46: da ist immer, wir sprechen über die Unternehmen und wie man da

00:04:49: machen muss und sonst irgendwas und da sind alle oft noch relativ

00:04:53: in ihrem Unternehmensmodus. Und dann switchen

00:04:57: die Leute so die Denkspur und plötzlich kommt so eine richtige Dringlichkeit.

00:05:01: Könnt ihr das für die Kinder auch machen? Meine Tochter,

00:05:05: mein Sohn, die müssen das wissen. Die sind jetzt gerade

00:05:09: 16, 15, 18

00:05:13: und müssen ja Entscheidungen treffen für die Zukunft. Und einer hat

00:05:17: letztens gesagt, ich glaube das, was meine Tochter

00:05:20: studieren will, das macht gar keinen Sinn mehr.

00:05:25: Ich weiß ehrlich gesagt nicht mehr, was das war. Interessant, ich hatte das

00:05:29: am Wochenende auch, Da war mein Cousin zu Besuch, der macht gerade eine

00:05:32: Ausbildung und möchte dann noch studieren.

00:05:36: Ist 20 glaube ich,

00:05:40: oder 19.

00:05:45: Und in anderthalb Jahren muss er wissen, was er studiert. Und sein Vater

00:05:48: ist Arzt. Und er hat gesagt, entweder Medizin oder

00:05:52: Jura. Und bei Jura hat es sich sofort irgendwie zusammengezogen.

00:05:56: Und ich war so, cool.

00:06:01: Also, Ich habe richtig irgendwie gespürt, ich weiß ja nicht, also klar muss man

00:06:05: das noch machen und gar muss es Leute geben, die Jura studieren, aber wir sagen

00:06:08: ja immer, gerade Anwälte merken das jetzt richtig schnell,

00:06:14: dass sich da was verändert. Aber da habe ich auch schon gemerkt,

00:06:18: oh, ich habe auf einmal eine Meinung zu

00:06:21: solchen normalen Situationen, wo man früher applaudiert hätte. Ach

00:06:25: toll, auch der Junge interessiert sich für Jura oder

00:06:28: so. Also jetzt ein bisschen überspitzt.

00:06:32: Aber der sich da dann, ich habe eine Einstellungsveränderung

00:06:38: im letzten halben Jahr durchgemacht zu so vielen

00:06:42: Themen, breit gefächert, gesellschaftlich,

00:06:45: arbeitstechnisch für Kinder. Das

00:06:49: merke ich aber jetzt erst so langsam. Und natürlich dann auch, wenn die Kunden

00:06:53: uns das so krass spiegeln. Dass wir eigentlich

00:06:56: müssen wir jetzt auch bei der Arbeit rechnen, haben wir

00:07:00: immer eine halbe Stunde, dreiviertel Stunde, Stunde ein Puffer

00:07:05: für diese arbeits- nicht-relatierten Themen

00:07:09: sozusagen, was genauso wichtig ist. Ja, für

00:07:12: Themen rund Kinder, Schule, Bildung. Was

00:07:16: ist eigentlich noch Arbeit, Gesellschaft,

00:07:21: andere Berufsgruppen. Also dann sind wir in einem

00:07:25: produzierenden Unternehmen, in einem Pharmaunternehmen und dann wollen die plötzlich über

00:07:28: Anwälte, über Ärzte sprechen, über andere Berufsgruppen.

00:07:35: Und bei Kindern ist es natürlich, da kommt die Dringlichkeit plötzlich und dieses,

00:07:39: das ist mir wichtig, das muss ich. Ich finde das ganz, ganz

00:07:43: faszinierend zu beobachten, weil das ist der ultimative Beweis, wie

00:07:46: relevant dieses Thema ist und wie sehr das dann den Leuten

00:07:50: klar ist, dass es eine Basistechnologie wie Strom, wie Internet.

00:07:54: Je früher mein Kind, je früher

00:07:58: jemand das lernt und je früher er

00:08:01: AI literate ist, desto besser

00:08:05: kann er Entscheidungen für das Leben treffen. Und darum geht

00:08:09: es. Was studiere ich, welche Ausbildung mache ich? Hey, na klar wird es

00:08:13: noch Jura geben Und Rechtswissenschaftler,

00:08:17: aber die werden bestimmt einen großen KI-Bezug haben in Zukunft.

00:08:21: Schau mal, ob es eine Uni gibt, wo es vielleicht schon jemanden gibt, der

00:08:25: beides anbietet. Vielleicht gibt es irgendwas, wo du dir das selbst bauen

00:08:28: kannst und einer der ersten sein kannst, die dieses Arbeitsfeld

00:08:32: formen.

00:08:36: Was ich so schlimm finde daran eigentlich,

00:08:40: ist, warum fragen die uns das?

00:08:45: Die fragen uns das, also das ist jetzt meine

00:08:49: These, weil

00:08:53: sie nicht das Gefühl haben, dass die Schule sie ordentlich auf das

00:08:56: Arbeitsleben vorbereitet. Also warum müssen

00:09:00: es externe Berater leisten? Warum kommen

00:09:04: Eltern zu uns und sagen, könnt ihr das für meine Schüler? Warum wird das

00:09:08: nicht? Was ist da los?

00:09:13: Da fehlt ja gerade was. Da fehlt gerade Etwas

00:09:17: am Markt, aber auch in den Institutionen, in den

00:09:21: Schulen, da ist so ein Riesenloch, was jetzt

00:09:25: ganz dringend gefüllt werden muss.

00:09:29: Das ist ein starkes Bedürfnis. Ja,

00:09:34: du hast völlig recht, das ist ein Symptom dafür. Wenn wir als

00:09:38: Unternehmensberater plötzlich die Anlaufstelle

00:09:41: werden für, könnt ihr einen KI-Workshop für unsere Kinder

00:09:45: machen. Und wir übertreiben nicht. Die Fragen kommen

00:09:48: genau so und wir machen das auch. Und wir bieten auch

00:09:52: in Zukunft einen an, der offen ist für junge Leute.

00:09:56: Aber das Symptom ist im Prinzip, denn die uns fragen, Es gibt

00:10:00: keine andere Anlaufstelle. Im Gegenteil sogar, sie wissen, dass sie damit

00:10:04: nicht zu den Lehrern gehen können. Zu den Lehrern vielleicht

00:10:07: schon, aber nicht zum System Schule sozusagen.

00:10:14: Das ist traurig und bestätigt meine Vorurteile

00:10:18: gegen das System Schule, das einfach

00:10:22: im 19. Jahrhundert festhängt und jetzt kommt diese Technologie

00:10:26: wie ein Vorschlaghammer und macht völlig

00:10:30: klar, das was eigentlich schon Google und Internet hätte klar machen

00:10:33: sollen, es geht nicht diese Art von Lernen.

00:10:37: Es geht was anderes in der Welt da draußen. Und wir sehen auch tatsächlich,

00:10:41: es gibt verschiedene, wir hören verschiedenste Geschichten.

00:10:45: Am meisten hören wir die, bei uns ist das verboten.

00:10:50: Wenn der Verdacht kommt, du hast Chachibiti benutzt, ist das

00:10:53: Betrug. Setzen, sechs.

00:10:57: Und dann gibt es die anderen, die sind weniger, aber die hören wir auch.

00:11:01: Bei uns ist das willkommen. Und die Aufgaben sind

00:11:05: so gestellt, dass du eigentlich KI benutzen solltest,

00:11:09: sie zu machen. Und das ist völlig in Ordnung, dass du das machst.

00:11:13: Und bei ganz wenigen, die habe ich jetzt auch ein bisschen gehört,

00:11:16: wir kriegen KI-Hausaufgaben. Und die sind viel besser als die

00:11:20: vorherigen. Das ist nicht schreibt einen Bericht, schreibt

00:11:24: eine Analyse, schreibt irgendwas, schreibt ein Essay, sondern

00:11:27: machen kompletten Businessplan mit Contentplan,

00:11:31: mit Szenarien, wie sich das entwickeln kann und so

00:11:35: weiter, weil das jetzt alles geht. Das sind natürlich meine Lieblingsgeschichten,

00:11:39: aber überwiegend tun die Verbote.

00:11:43: Da ist gerade so viel drin, was du sagst.

00:11:50: Ich versuche nicht immer zu sehr an die Problematisierung zu gehen. Aber

00:11:54: Disclaimer ist natürlich ein Riesenproblem. Aber einfach mal auf

00:11:58: den Ist-Zustand. Das ist natürlich Fachkräftemangel, Lehrermangel, zu

00:12:02: viele Kinder und ein marodes Schulsystem

00:12:05: und Föderalismus und und und. Also das ist ja sowieso schon ein

00:12:09: Riesenproblem, was auch schon vor KI kritisiert

00:12:13: wurde, wenn man sich PISA anguckt und und und.

00:12:18: Dazu kommt dann aber natürlich auch, dass der Datenschutz bei Kindern noch mal

00:12:21: stärker greift. Also dass es noch mal eine

00:12:25: viel stärkere Fokussierung gibt in der Schule

00:12:29: bei Einführung von Technik. Und

00:12:32: da die Wege, also ich kenne ein paar Lehrer

00:12:36: und einer hat mir mal länger berichtet, als er in Corona versucht

00:12:40: hat ein paar Sachen oder Tools einzukaufen für den Unterricht und

00:12:43: so, die Wege überhaupt etwas

00:12:48: zu dürfen als Lehrer, das dann anzubieten in

00:12:52: dem Klassenraum. Also ein Lehrer findet was

00:12:55: Cooles und sagt, das ist richtig wertvoll für meine Schüler

00:12:59: und Schülerin. Und

00:13:03: der muss in seiner Freizeit sehr viele

00:13:07: Behördengänge machen dafür. Der muss unglaublich viele Sachen ausfüllen.

00:13:11: Der muss gut stehen mit dem Menschen,

00:13:15: der den Stempel draufsetzt. Dieser

00:13:18: Mensch, der den Stempel auf OK setzt, der muss digital offen

00:13:22: sein. Also da sind so viele

00:13:26: Hürden. Und dann sind wir ganz schnell bei privater

00:13:30: Motivation von Einzelnen,

00:13:34: die so tolle Sachen irgendwie dann nach vorne bringen. Das heißt,

00:13:38: es muss vom System auskommen und das System muss sich

00:13:41: reformieren. Und es reicht nicht, wenn

00:13:45: vereinzelte Lehrer dann neben der schon

00:13:49: zu viel Arbeit losgehen und kämpfen. Und am

00:13:52: Ende kriegen sie trotzdem Nein. Also der hat trotzdem das Nein bekommen,

00:13:57: weil es nicht datenschutzkonform genug

00:14:02: war. Und das durchzubringen dann wiederum bei der

00:14:05: Person, die das dann erlaubt, die müsste dann auch wieder politisch

00:14:09: da kämpfen für. Und das

00:14:13: ist das erste. Also das Datenschutzthema ist ein riesiges,

00:14:16: was zur Folge hat, dass die Bürokratie einfach

00:14:20: unfassbar ist.

00:14:25: Und deswegen kommen sie zu uns. Ja, was können die Schüler privat dann

00:14:29: heimlich machen? Und Führungskräfte. Ja, der Punkt ist

00:14:32: ja auch, die machen das schon. Und keiner

00:14:36: hat sie aufgeklärt darüber. Wir erzählen denen ja nichts

00:14:40: Neues. Was wir dann erzählen ist, was sind die

00:14:44: Risiken? Wie benutzt du es richtig? Was heißt das für dich in der

00:14:47: Zukunft? Weil das überall eingebaut sind. Das wissen

00:14:52: Eltern seltener Schule aber einfach zu ignorieren. Die

00:14:56: haben Snapchat, da ist eine KI mit drin, die spricht mit denen. Die gibt

00:14:59: ihnen Tipps für ihr Leben und Empfehlungen. Und wenn wir

00:15:03: eines nicht beibringen den Schülern, kritisches Denken, dann machen die

00:15:07: das einfach. Und KI ist so sedaktiv, so verführerisch

00:15:11: in ihrer Plausibilität und wie gut sie auf dich eingehen kann,

00:15:15: diese Sprachmodelle. Das ist für Kinder auch eine Gefahr.

00:15:19: Und da nur ein Verbot auszusprechen, ich finde es fahrlässig. Da ist ja noch

00:15:23: viel mehr dahinter. Und es macht mich ein bisschen ärgerlich. Da steckt ja auch noch

00:15:26: viel, viel mehr dahinter. Wenn Schulen sagen, nein, so etwas,

00:15:29: was schreiben kann, es ist

00:15:33: ja dahinter, ist ja der, der, der

00:15:37: Gedanke, dass es nicht deine Arbeit ist, dass du aufhörst zu denken,

00:15:41: dass du aufhörst schreiben zu lernen, dass du abguckst. Es geht ja

00:15:44: darum, das Prinzip abgucken. Es ist nicht deins. Du darfst es nicht bei

00:15:48: deinem Mitschüler abschreiben. Und er ist recht nicht, darf das eine KI für dich

00:15:52: machen. Aber, sagen wir mal ehrlich, Wikipedia,

00:15:56: Copy, Paste, bisschen umformulieren. Also es geht ja in der Schule die ganze

00:16:00: Zeit nur darum, bestehendes Wissen

00:16:03: umzusortieren, umzuformulieren und irgendwie durchzukommen. Und

00:16:07: dabei hoffentlich was zu finden, was einen intrinsisch

00:16:11: motiviert und wo man dran bleibt dann später.

00:16:16: Und Ich finde, in dieser Verbotsgeschichte,

00:16:22: das wird nicht klappen. Das ist so eine

00:16:26: erste Überreaktion vom System oder von einzelnen Schulen,

00:16:30: die sagen, oh Gott, das verbieten wir sofort.

00:16:35: Aber die werden da maßlos mit scheitern, weil sie es eben auch wirklich, wie du

00:16:39: sagst, sie können das ja auch nicht kontrollieren. Und sie müssen das System

00:16:43: öffnen, überhaupt dann, Also die, die

00:16:47: das verbieten, die werden trotzdem diese Texte sehen und das Kind

00:16:50: wird sagen, nein, habe ich selbst gemacht. Aussage gegen Aussage.

00:16:54: Wie wäre es denn mit einem System, das sagt, wir machen das gemeinsam.

00:16:59: Und hey, der Text ist, hast du darüber nachgedacht? Erzähl doch mal, was steht denn

00:17:03: da drin? Okay, wie könnte man das jetzt anders machen? Und sag mal,

00:17:06: hast du Chachibitita zu benutzen? Guck mal, hier ist noch ein Tipp, wie du es

00:17:10: cooler für dich nutzen kannst und irgendwie richtig was für dich

00:17:14: rausholen kannst. Also das ist so dieses zwei Seiten

00:17:17: einfach. Ja, total.

00:17:22: Und diese Probleme sind ja real.

00:17:26: Was ist Arbeit? Wie verhindern wir, dass wir das Denken

00:17:30: nicht verlernen, weil das Maschinen und Technologie für uns übernimmt

00:17:34: und Kreativität und

00:17:38: wie bewerten wir die Leistungsfähigkeit eines Menschen, wenn Intelligenz

00:17:42: nicht mehr das Alleinstellungsmerkmal ist. Das ist

00:17:45: ja alles echt. Wie cool wäre es, mit jungen

00:17:49: Leuten darüber zu sprechen. Und wir können das aus Erfahrung. Das ist der

00:17:53: Hit. Man lernt richtig.

00:17:56: Erstmal beobachten wir Kinder, junge Menschen,

00:18:01: die haben so einen natürlichen Zugang zu Sprachmodellen und

00:18:05: zu KI, weil die diesen ganzen Ballast nicht haben, diese ganzen

00:18:08: Jahrzehnte von ich muss genau diesen Knopf drücken, genau das machen und genau

00:18:12: diesen Befehl eingeben. Und die können einfach drauf losquatschen.

00:18:17: Und das ist der Weg. Okay, das

00:18:21: sind die Fakten, das sind die Probleme. Unterhalte dich doch

00:18:25: mal als Hausaufgabe mit Chachipiti und erarbeite

00:18:28: für diese Probleme ein paar Perspektiven und ein paar Lösungswege und ähnliches.

00:18:33: Und danach wechseln wir in die Metaebene. Wie war die Arbeit mit Chachipiti? Hast du

00:18:36: mehr oder weniger gedacht? Wo ist hier? Und so weiter.

00:18:41: Und hier und da gibt es die Lichtblicke und hier und da. Ich habe früher

00:18:45: an Unis unterrichtet. Ich habe noch viele Kontakte. Gibt es auch die

00:18:48: Unis, die sagen, das ist ja super cool. Und wir

00:18:52: machen nur noch mündliche Prüfungen, weil da kannst du Chachipiti nicht

00:18:56: dabei haben. Das heißt, benutze das wirklich gerne,

00:19:00: Aber am Ende musst du uns ohne das Ding beweisen,

00:19:04: dass du den Sachverhalt kennst und das Thema

00:19:08: kennst und gut genug bist, dass wir dir einen Abschluss, eine Note geben können

00:19:11: und so weiter. Und ich denke, das ist völlig cool.

00:19:15: Ja, dann benutze ich Chachipiti, mir beim Lernen zu helfen. Hey

00:19:19: Chachipiti, ich habe nächste Woche eine mündliche Prüfung. Helf mir

00:19:23: darauf mich vorzubereiten. Hier sind die Beispielfragen. Generiere mal ein paar

00:19:26: andere für mich und bewerte meine Aussagen ganz kritisch.

00:19:32: Es arbeitet gerade mir.

00:19:37: Ich merke auch, ich werde emotional bei dem Thema. Ich habe das

00:19:40: Gefühl, ich könnte jetzt voll ausbrechen,

00:19:44: aber wem würde das was bringen? Niemandem, keiner kommt mit. Und du

00:19:48: hast bestimmt keine Ahnung, worauf du antwortest.

00:19:52: Deswegen halte ich mich gerade zurück und freue mich auch darauf,

00:19:56: dass wir vielleicht auch einfach zu spezifischen Sachen dann auch

00:19:59: noch andere Perspektiven hören und so. Aber was gerade

00:20:03: mir passiert ist,

00:20:09: so ein generelles Ding.

00:20:15: Also Verrohung der Sprache, die Leute

00:20:18: denken nicht mehr, es

00:20:22: gibt keine Jobs mehr, die KI wird

00:20:26: sowieso alles machen. Da sind halt so

00:20:30: krasse Statements, die überhaupt, also es ist so realitätsfern

00:20:34: einfach. Es werden so tausend Schritte,

00:20:38: die noch ihre, literativ quasi Einfluss auf die Zukunft haben

00:20:42: werden, in der Zukunft, werden einfach übersprungen.

00:20:46: Und man geht einfach nur von dem Worst Case aus

00:20:50: und lässt nicht zu, sozusagen, also,

00:20:54: oder man negiert ja, dass das Menschen

00:20:58: nicht in der Lage sind, ein neues System aufzubauen,

00:21:02: was dann die Kinder eben auf eine neue

00:21:06: Art und Weise durch die wichtigen Lernprozesse

00:21:10: für eine zukünftige Realität vorbereitet.

00:21:15: Und wenn mir jetzt das aktuelle Schulsystem bzw. Ich mich einfach nur

00:21:18: an mein Schulsystem damals erinnere, da ist ja jetzt auch Zeit zwischen. Natürlich

00:21:22: ist da einiges passiert und gleichzeitig höre ich dann noch,

00:21:26: wie wenig passiert ist. Da ist ja ein absoluter,

00:21:33: eine Lücke zwischen Curriculum und

00:21:37: echter Welt.

00:21:42: Und dieses veraltete System, was ja schon jetzt bzw.

00:21:46: Die letzten fünf Jahre oder die letzten zehn Jahre schon nicht mehr zu

00:21:49: den vielen unterschiedlichen Wirklichkeiten in dieser Welt gepasst hat.

00:21:56: Da muss auch richtig Freude aufkommen eigentlich und zu sagen, okay,

00:22:01: wow, jetzt kommt KI, Wie sieht denn dieses neue

00:22:04: System aus? Weil das ist ja das, was Menschen brauchen. Sicherheit, einen

00:22:08: Kanal, durch den

00:22:12: die Schlauen, die Erwachsenen, die Eltern, die

00:22:16: Menschen, die sich auf irgendwie Werte einigen und so, die sagen,

00:22:20: okay, das wäre jetzt ein super Trichter für unsere

00:22:23: Kinder. Das ist ja alles, was ein Schulsystem eigentlich leisten kann. Es ist

00:22:27: so, da kommen Menschen, die vielleicht noch nicht so

00:22:30: soziale Erfahrungen haben, die bereiten wir und noch nicht so viel wissen, die

00:22:34: bereiten wir letzten Endes auf dem Arbeitsleben vor. Oder was ist Schule? Habe ich

00:22:38: was vergessen? Habe ich was verpasst?

00:22:43: Und das sind Leitplanken, so ein System. Leitplanken und Menschen, die

00:22:46: dann wie in einer Organisation dafür sorgen, dass die Leitplanken eingehalten

00:22:50: werden und dass innerhalb dieses Systems gewisse Dinge

00:22:54: beigebracht werden,

00:22:58: die eben das Ziel erreichen, dass Menschen da

00:23:02: positiv rauskommen und einen Beitrag zur Gesellschaft leisten, in welcher Form

00:23:05: auch immer. Letzten Endes. Und das kann ja auch Menschen sein,

00:23:09: die nicht arbeiten, sondern was anderes tun. Ein Ehrenamt oder

00:23:14: Mutter, Väter nur sind oder was auch immer.

00:23:18: So und dann denke ich mir, also ich persönlich und

00:23:21: das ist jetzt nur meine ganz eigene Meinung,

00:23:26: dann ist es doch total toll, wenn wir das,

00:23:29: was da drin passiert, einfach neu gestalten

00:23:33: und umändern.

00:23:36: Und alles muss einfach mal hinterfragt werden an diesem

00:23:40: Ziel. Und dafür müssen wir uns angucken, wie ist die Welt da draußen? Wie ist

00:23:43: die Arbeitswelt? Wofür bereiten wir unsere Kinder

00:23:47: vor? Und dann kann man doch relativ schnell, und das ist nicht einfach, das weiß

00:23:50: ich, aber dann kann man doch sofort sehen, okay, diese Klassenlogik,

00:23:55: die Themenlogik, die Art und Weise, wie Klassenzimmer aufgestellt

00:23:59: sind. Das hatte mir jetzt ein

00:24:03: Lehrer gesagt. Er versteht nicht, warum die in Reihen sitzen.

00:24:07: Die müssten in einem Kreis angeordnet sein. Alle,

00:24:11: immer. Aha. Also alles ist eigentlich

00:24:14: uralt und passt nicht mehr zu

00:24:18: der Realität, in der wir alle leben. Und

00:24:22: ich glaube, die Menschen würden sich ein bisschen beruhigen,

00:24:27: wenn sie verstehen, dass sie ein neues System bauen dürfen Und nicht

00:24:30: alles aufgeht und alles irgendwie nicht mehr zusammenhängt und nicht

00:24:34: mehr Sinn ergibt. Da fehlt mir irgendwie

00:24:38: diese... Ich weiß gar nicht, von

00:24:41: wem mir das fehlt, aber Das ist so mein

00:24:45: Eindruck, dass die Angst davor so groß ist, dass

00:24:49: etwas, was wir aufgebaut haben, verloren geht.

00:24:53: Aber das ist ja schon längst nicht mehr

00:24:57: hilfreich. Ich glaube auch, dass genau dieser Punkt

00:25:00: die Angst macht. Es braucht ein neues System.

00:25:04: Und wenn wir ehrlich sind, das ist ja etwas, was Unternehmen jetzt seit

00:25:09: 15 Jahren oder so merken. Stimmt. Seit 15

00:25:13: Jahren oder vielleicht auch früher merken, Die Welt hat sich so

00:25:17: schnell, so krass verändert. Unsere

00:25:20: Systeme, die so aus dem 19. Jahrhundert,

00:25:25: so Ende der industriellen Revolution, die ersten großen Corporates und

00:25:29: so was, die von da kommen, die passen nicht mehr.

00:25:33: Wir müssen uns transformieren, wir müssen uns ändern. Und viele haben das

00:25:37: geschafft. Und viele schaffen es jetzt,

00:25:40: sich zu ändern. Das ist mühevoll und

00:25:44: anstrengend und kostet Ressourcen und Energie und

00:25:47: hat riesige Widerstände. Und jetzt sind die

00:25:51: aber, obwohl sie groß sind, ich denke an einen unserer Lieblingskunden,

00:25:55: Teva,

00:26:00: die einfach als großes Unternehmen eine Transformation hingelegt

00:26:04: haben und jetzt in einer schnellen, dynamischen Welt, wo man

00:26:07: nicht weiß, was passiert nächstes Jahr, wo man nicht weiß, was ist die

00:26:11: nächste technologische Revolution, so wie KI plötzlich

00:26:15: einen Quantensprung gemacht hat Und plötzlich ändern sich Dinge.

00:26:19: Und jetzt kann man mit einem alten System das nicht

00:26:24: aufnehmen. Man kann sich nicht anpassen, man kann das nicht absorbieren

00:26:28: und sich verändern, sodass es jetzt wieder zueinander passt.

00:26:33: Und ich habe eine, glaube ich, pessimistischere Sichtweise als

00:26:37: du darauf. Ich glaube,

00:26:41: dieses System Bildung ist nicht

00:26:44: zu retten. Und dass wir daneben ein neues aufbauen

00:26:48: müssen. Und

00:26:52: da ist zu viel Trägheit drin. Wir können da nicht drauf warten. Das ist, glaube

00:26:56: ich, mein Punkt. Da ist ja schon eine Generation junger Menschen.

00:27:01: Die müssen jetzt wissen, wie... Allein nur KI. Wir können tausend

00:27:05: andere Themen auch bearbeiten und darüber sprechen, aber hier geht es

00:27:08: ja KI. Allein KI müssen die jetzt wissen und

00:27:12: die können da nicht warten, die können nicht warten, bis ihr in 15 Jahren eine

00:27:15: Reform durchgebracht habt. Und deswegen verstehe

00:27:19: ich, dass die Eltern zu uns kommen und wir sind nicht die

00:27:22: Lösung, wir können das hier und da mal machen. Aber das ist nicht unser Ding.

00:27:26: Und wir sind keine Experten dafür. Du bist nur Mutter,

00:27:29: ich will Vater werden. Und

00:27:33: wir sind Menschen und fühlen den Pain. Und wir kennen die KI-Welt

00:27:37: und sehen, wie schwierig das für Unternehmen ist. Und wir sehen ja an uns selbst

00:27:41: und an tausenden von Geschichten inzwischen, wie sehr es die Welt

00:27:45: ändert. Und deswegen müssen Kinder das wissen. Und

00:27:48: dass sich dann ein System, eine Schule, da hinstellt und sagt,

00:27:52: das ist hier verboten, wenn du das benutzt, kriegst du eine 6.

00:27:57: Das finde ich zukunftsfeindlich. Ja, es wird auf jeden Fall

00:28:01: eine Übergangszeit

00:28:05: zu was auch immer geben. Also zu entweder

00:28:09: einem neuen System oder einem

00:28:13: angepassten System. Wertungen

00:28:17: lasse ich mal weg. Was ich gerade wahrnehme, ist, dass,

00:28:21: was viele Eltern uns ja auch erzählen, wie sie

00:28:24: es gerade, diese Überbrückungszeit auch

00:28:28: lösen, Indem sie halt unendlich viele DBTs

00:28:32: bauen und Zeit sparen und das eben ihren Kindern

00:28:35: jetzt beibringen. Also

00:28:39: da ist auch viel Entlastung. Ja,

00:28:43: vielleicht sprechen wir da mal drüber, nicht nur so

00:28:47: Doomsayer zu sein. Ja, und wir laden noch jemanden

00:28:51: ein, der mit uns über das, worüber wir gerade gesprochen haben,

00:28:54: wirklich in die Tiefe gehen. Ich habe ja eben gesagt, ich will gar nicht so

00:28:57: ausbrechen, das ist so ein Fass ohne

00:29:00: Boden. Und ich glaube, es hilft dann, dass wir aufgefangen

00:29:04: werden. Also da laden wir noch

00:29:07: jemanden ein. Genau, lass mal darüber reden, was

00:29:11: Eltern jetzt tun können oder beziehungsweise wir

00:29:15: auch wahrnehmen, was die schon machen wollen, wo ich dann echt immer

00:29:18: fast mitschreibe.

00:29:23: Also alles Sachen, die wir nicht uns ausdenken, sondern die wir als

00:29:27: wirksam beobachten. Wir

00:29:30: haben einen jungen Kollegen Ben bei uns im

00:29:34: Team, der wird auch mit uns vor der Welle Young

00:29:38: AI machen und das für junge Leute zusammen mit uns anbieten.

00:29:42: Das ist aber noch Zukunftsmusik, das ist wirklich nur ein Nebenprojekt für uns.

00:29:45: Deswegen gibt es da keinen Timeline. Aber der sagt immer,

00:29:49: Chris, ich habe einfach ein KI-Team

00:29:53: und die machen mit mir alles. Und ich finde, das ist der

00:29:57: Punkt, das ist, was Eltern ihren Kindern vermitteln müssen als

00:30:01: Ziel. Wie der Weg dahin ist, können wir gleich darüber reden, aber als Ziel, dass

00:30:04: deine 16-jährige Tochter, die Selbstwertthemen

00:30:08: hat, sieht, die kann sich im Prinzip

00:30:12: einen GPT dafür bauen, der ihr da hilft in bestimmten Sachen.

00:30:16: Den Mathe-Nachhilfelehrer, den kann man sich bauen.

00:30:19: Und das ist einfach. Und das heißt, den Kontakt mit Menschen

00:30:23: kann man sogar über KI noch besser nutzen. Auch,

00:30:26: hey, ich habe da jetzt ein Gespräch, wie soll ich mich darauf vorbereiten?

00:30:31: Oder ich hatte auch einen

00:30:35: Teenager, einen Jungen, der einfach ganz klassisch

00:30:40: keine Lust auf Schule hat. Gerade so rutscht er immer durch.

00:30:45: Eigentlich hangelt er sich nur von Wochenende zu Wochenende, da irgendwie

00:30:48: klarzukommen. Und ich habe es erlebt, was passiert, wenn

00:30:52: man dem sagt, hey, du hast da ein Tool,

00:30:56: da kannst du völlig schamfrei sagen, womit

00:31:00: strugglst du gerade? Was macht dir Angst? Du musst es nicht mir sagen, du

00:31:04: musst es nicht deinen Eltern sagen, du kannst es dem sagen,

00:31:07: aber achte drauf, dass du in Kontakt mit der

00:31:11: echten Welt bleibst. Frag den, wie du mit deinen Eltern sprechen sollst. Lass dir

00:31:15: helfen davon, dann wieder rauszugehen.

00:31:19: Und das ist ganz wunderbar, was dann passiert.

00:31:22: Dafür hatte ich Deutschrap.

00:31:26: Dafür hast du was gemacht? Dafür hatte ich Deutschrap.

00:31:30: Deutschrap, ja. Weil die haben noch mal so schön umformuliert, was ich eigentlich

00:31:34: gedacht habe. Ich dachte, sie jammern. Das ist das

00:31:38: Gefühl. Das beschreibt es jetzt gut. Da hat jemand auch was für mich

00:31:41: paraphrasiert, wenn auch vielleicht ein bisschen anti

00:31:45: und negativ. Aber es

00:31:49: braucht auch da immer irgendwie einen Spiegel und ein Echo

00:31:52: und Menschen, die auch, ich meine, das ist ja alles überdramatisch, wenn

00:31:56: man 15 ist, Menschen, die mitleiden

00:32:02: Und das System mit dir zusammen kritisieren und Gefühle

00:32:06: einfach benennen, wie sie sind und so. Und das kam mir

00:32:10: gerade nur hoch, als du es so gesagt hast. Wir haben ja alle irgendwie so

00:32:14: unsere Kultur und Zeit. Kultur

00:32:17: und Zeit.

00:32:21: Nee, nicht Popkultur, das ist ja nicht das richtige Wort. Aber jede Zeit hat ja

00:32:25: so seinen Go-To-Ort.

00:32:31: Und Ich kann mir auch vorstellen, dass es wirklich einfach, wenn ich

00:32:35: überlege, was es für mich jetzt heute tut, wenn ich

00:32:38: mit 16 mit sowas

00:32:42: irgendwie so schamfrei sprechen hätte können und ein

00:32:46: bisschen

00:32:51: Sparing gehabt hätte, wäre ich vielleicht nicht sitzen

00:32:55: geblieben und hätte vielleicht ein paar Sachen anders

00:32:58: gemacht. Aber das ist ja

00:33:02: alles nur in der Rückschau, kann ich jetzt nicht sagen.

00:33:06: Aber da liegt natürlich der große Wert

00:33:10: des Individualisieren von

00:33:13: KI, Personalisieren. Was brauche es

00:33:17: jetzt tatsächlich? Wo liegt die Motivation

00:33:23: meines Kindes? Und dann eben, okay, wenn es Basketball ist, dann

00:33:27: baue ich jetzt einen GPT, der alle Matheaufgaben aus

00:33:31: diesem Textbook mit Basketballanalogien

00:33:35: verknüpft. Oder so. Und

00:33:41: da hast du eine Freude drin.

00:33:45: Und wie können wir es noch leichter machen? Wie kann Arbeit leicht

00:33:49: sein? Wie kann Schule leicht sein? Wie kann dich

00:33:53: mit deinen Werten und Stärken kennenlernen leicht

00:33:57: sein? Es muss ja nicht immer in der Gegenüberstellung

00:34:00: zu etwas Negativen hochkommen, sondern in der Erfahrung seiner

00:34:04: Fähigkeiten sich herausbilden.

00:34:09: Du hast ja auch mal gesagt, das ist

00:34:13: immer so, wir sind so, für Mangel brauchst du

00:34:16: Nachhilfe und mit KI kommt so eine,

00:34:20: für Talente gibt es jetzt ein Sparing.

00:34:24: Oder halt, Bau dir,

00:34:29: wir haben ja alle unsere Lerntechniken uns erarbeitet. Also ich zum

00:34:32: Beispiel im Studium, ich kann visuell viel besser lernen. Ich

00:34:36: habe dann Antworten mit kleinen Symbolen gemalt.

00:34:41: Und dann wusste ich bei einer Frage, Auge, Baum, Haus, das, und

00:34:45: dann habe ich das verknüpft. Und so können wir

00:34:48: uns jetzt auch schneller überlegen, wie lerne ich? Da

00:34:52: gibt es übrigens ja auch Tests, worauf achte ich mehr? Und

00:34:56: so das kann ich dann jetzt mit der KI

00:34:59: erarbeiten und mir Lerntechniken und

00:35:04: diese Lerntechnik dann auf ein Thema draufsetzen.

00:35:08: Und da ist für mich halt total viel

00:35:12: Wert und Freude drin. Und

00:35:15: Das höre ich jetzt halt eben auch von den Eltern, die sagen, ja, dann haben

00:35:19: wir da einfach eine Klausur uns

00:35:22: ausspielen lassen von LGBT. Und dann konnten wir jetzt

00:35:26: richtig gut irgendwie es vorbereiten. Und dann aber

00:35:30: eben in Kombination mit was das Kind gut kann. Da habe ich dann

00:35:33: eingestellt, dass immer noch ein Bild erzeugt wird und so.

00:35:38: Geil. Geil.

00:35:42: Das sind die Möglichkeiten. Und Das wäre auch

00:35:46: echte digitale Kompetenz. So

00:35:49: eine Maschine benutzen können

00:35:54: für das echte Leben. Wie hilfst du mir dabei im echten Leben?

00:35:59: Ich erwähne noch mal den Ben, der ja selbst 18 ist, gerade Abi macht und

00:36:02: so was und der sagt, auch ein GPT für die

00:36:06: Beziehung kann hilfreich sein. Hey, ich will meine Freundin

00:36:10: überraschen. Welche Ideen hast du? Hey, folgt das Thema. Hey, wie spreche ich das

00:36:13: an? Hey, dieses Buch hat mich total fasziniert. Kannst du mir mal

00:36:17: helfen, wie ich das anwenden kann? Und sowas.

00:36:22: Also was ich darin meine ist,

00:36:26: wie benutze ich Technologie, das wäre echte digitale Kompetenz,

00:36:31: mein Leben besser zu machen? Und wo

00:36:34: sind die Fallstrecke? Was ist billiges Dopamin?

00:36:38: Wie muss ich darauf aufpacken, welche Fallen für mein Bewusstsein,

00:36:42: für meine Denkweise, für meine Kreativität da drin sind?

00:36:46: Digitale Resilienz, digitale Fähigkeiten,

00:36:50: das ist natürlich noch viel mehr als nur

00:36:54: KI verstehen. Und jetzt wird es mit KI ja noch

00:36:58: offensichtlicher. Jetzt, wo man mit Technologie nur noch sprechen muss, kann

00:37:01: niemand mehr so tun, als ob digitale Kompetenz wäre? Welche

00:37:05: Knöpfe musst du wann drücken? Ja, ich glaube, digitale

00:37:09: Kompetenz ist ja auch

00:37:14: noch Quellen bewerten, kritisches Hinterfragen

00:37:17: und so. Ich finde es so toll, dass

00:37:21: jetzt auch nochmal stärker der Druck für dieses Fach

00:37:25: entsteht. Und da gab es jetzt schon viel in den letzten

00:37:29: Jahren. Da wurden Journalisten in Schulen eingeladen. Da gab es AGs,

00:37:34: da gab es von Universitäten so Partnerschaften und Kooperationen

00:37:39: und Apps wurden entwickelt für digitale Kompetenz zum Lernen und so.

00:37:43: Was ist fake, was ist nicht fake und so. Und jetzt muss das

00:37:46: halt, also jetzt muss das halt fest integriert

00:37:50: montags erste Stunde, mittwochs siebte Stunde sein. Also

00:37:56: ja, und da kommt jetzt eben noch, ist das ein Chatbot oder nicht

00:37:59: dazu? Und ist das ein Deepfake oder nicht? Hat Obama das

00:38:03: wirklich gesagt? Also

00:38:08: deswegen, da denke ich immer, ihr Leute, entspannt euch mal, wenn ihr jetzt

00:38:12: schafft, die Digitale, das als Fach

00:38:15: und als echtes, also mit ins Kuribikulum noch

00:38:19: stärker aufzunehmen und die Leute genau darauf vorzubereiten.

00:38:23: Super. Hättet ihr halt vor zehn Jahren schon gemusst,

00:38:27: gut, dass es endlich dann passiert. Also ich hoffe einfach, dass das jetzt noch

00:38:31: stärker, also Ich kann mir gar nicht vorstellen, dass es nicht so ist.

00:38:34: Dass nicht jetzt wirklich, ich hoffe es, ich hoffe, dass das

00:38:38: Kultusministerium gerade genau darüber so abstimmt und sagt,

00:38:43: das muss jetzt auf Nummer eins kommen oder auf Nummer

00:38:46: zwei. Aber ich weiß es nicht. Ich glaube nicht.

00:38:50: Weißt du, warum ich das nicht glaube? Liebe Zuhörer, ich bin hier der

00:38:53: Pessimistische unter uns heute. Wir sehen das

00:38:57: ja auch in Unternehmen ganz häufig.

00:39:01: Je höher die Position des Menschen, desto unwahrscheinlicher,

00:39:04: dass der KI benutzt hat. Das ist

00:39:08: meine Beobachtung, die meistens stimmt, gespickt von ein paar

00:39:12: richtig schönen Ausnahmen. Und Ich würde sogar erweitern, je höher

00:39:16: die Position des Menschen, und damit meine ich, je mehr Verantwortung,

00:39:20: je mehr Aufgaben, je voller der Kalender, desto

00:39:23: unwahrscheinlicher, dass der auch anfängt, das zu benutzen, selbst

00:39:27: wenn wir das erzählen, oder desto schwieriger fällt es den.

00:39:31: Und ich glaube, genauso ist es in so einem Kultusministerium.

00:39:35: Das ist ein Thema, das wird wegdelegiert und dann wieder an Menschen, die

00:39:39: sind entfernt von der Sache, nämlich von Bildung.

00:39:43: Und das wir, Wir haben ja, und auch das

00:39:47: brechen wir ja auf in Unternehmen, die Welt ist

00:39:51: zu schnell. Diese Technologie entwickelt sich wochenweise.

00:39:55: Ein System, wo man oben denkt, unten handelt,

00:40:00: kann nicht mehr funktionieren. Und ich höre, ich habe nur

00:40:04: gefährliches Halbwissen darüber, wie Schule und das System und

00:40:07: Ministerien aufgebaut sind, aber was ich

00:40:11: höre, klingt immer so wie, oben denken, nach

00:40:15: unten weitergeben und die setzen das dann Und bis

00:40:19: das passiert ist, läuft KI wahrscheinlich schon über den

00:40:22: Schulhof als Schüler mit. Das ist so ein Avatar-Hund.

00:40:29: Ich glaube an der Stelle vielleicht auch nochmal erklären, warum

00:40:33: ist das so, Chris? Ja, warum ist das so? Ich fange mal anders an. Das

00:40:36: hat mal gut funktioniert. Das hat funktioniert zu Zeiten von Taylor

00:40:40: und Henry Ford und Carl Benz und so was. Und

00:40:44: die ersten großen Unternehmen dieser Welt, wo es dann

00:40:49: eine Automarke gab, in einer Farbe.

00:40:54: Da ging es darum, wie wir diese Effizienzen schaffen, die es vorher noch nie

00:40:58: gab. Und Es war super, ein System zu haben, wo

00:41:02: oben Leute sich vor allem damit beschäftigen konnten, wie bauen wir das

00:41:06: Fließband auf, wie machen wir die Logistik, wie schaffen wir

00:41:10: die Waden einzukaufen. Und die haben darüber

00:41:13: nachgedacht. Und unten waren welche, die haben das

00:41:17: gebaut, die haben gehandelt nach den Plänen der Leute, die die Pläne gemacht

00:41:20: haben. Und das war super, als die Welt noch langsam lief und

00:41:24: merkte, nicht alle vernetzt waren und es überschaubar

00:41:28: viele Produkte gab. Das

00:41:32: ist wie ein Fantasyfilm.

00:41:37: Und das gibt es nicht mehr. Jetzt gerade, ich

00:41:40: habe die Zahl jetzt gelesen, ich kriege sie aber nicht mehr ganz. Ich glaube 34

00:41:44: weitere chinesische Automarken sind gerade im Zulassungsverfahren für

00:41:48: Europa. Wir haben ja schon über 20.

00:41:54: Und jetzt gibt es einfach globalen Wettbewerb.

00:41:58: Morgen kann sich irgendwer in Kambodscha irgendwas

00:42:01: ausdenken, was dein Business in Deutschland

00:42:05: gefährdet. Chat GPT wurde

00:42:09: veröffentlicht und plötzlich hat es jeder auf der Welt zur gleichen Zeit auf dem

00:42:12: Smartphone, wenn er Internet hatte, zur Verfügung. Das ist die Welt, in

00:42:16: der wir leben. Die ist hochdynamisch,

00:42:20: wahnsinnig schnell, hochkomplex und miteinander vernetzt.

00:42:24: Das heißt, wir haben so Interaktionseffekte.

00:42:28: Hier passiert was, das bewirkt sich darauf aus. Und plötzlich

00:42:32: bei dir in Baden-Württemberg ändert sich irgendeine Zahl in der Excel und du

00:42:36: weißt nicht warum. Warum geht jetzt mein Umsatz hier runter, warum kriege ich die

00:42:39: Rohstoffe nicht mehr, whatever. Und das ist das die Welt, die wir leben.

00:42:43: In alle Richtungen, so multikomplex. Du kannst gar nicht mehr alles

00:42:47: gleichzeitig zu jedem Zeitpunkt wissen, verstehen und daraus

00:42:51: eine Handlung ableiten. Vor allem hast du keine Zeit.

00:42:56: Dann diesen Prozessen, den du beschrieben hast, von unten langsam nach unten und

00:43:00: gut bewertet und nochmal geprüft. Du musst halt

00:43:04: super schnell, fast schon Start-up-mäßig,

00:43:08: eigentlich mit deiner Produktion auf dem Markt rumlaufen.

00:43:12: Also, was, du möchtest das nicht? Okay, schraub noch mal

00:43:18: Aber genauso wie du es sagst, mit den Leuten, die das herstellen, die

00:43:22: müssen in Kontakt mit den Kunden sein. Weil bis da irgendeine

00:43:25: Maschinerie weitergegeben hat, wir haben in der Umfrage Folgendes herausgefunden, das haben wir

00:43:29: an unseren Manager gegeben, der hat das an seinen Director gegeben, der hat das an

00:43:32: deinen Director gegeben im Quarterly Meeting, der

00:43:36: Director hat das an deinen Manager runtergegeben und der dann an dich und dann

00:43:39: erfährst du, vor elf Monaten hatten Kunde oder hundert

00:43:43: Kunden gesagt, diese Schraube ist da immer locker. Und du sagst,

00:43:47: ja, schön, die Schraube gibt es jetzt gar nicht mehr. Was ist denn

00:43:51: jetzt locker? Ja, keine Ahnung. Wir fragen wieder Manager, Director,

00:43:54: Director, Manager und so weiter. Und sie funktionieren nicht mehr.

00:43:59: Und Wir sehen den Unterschied auch. Wir sehen den Unterschied in kleinen Unternehmen, die

00:44:03: noch auf diesem Prinzip funktionieren, wie sehr die

00:44:06: gebremst sind und wie sehr KI auch übrigens eine Chance ist, das

00:44:10: aufzubrechen. So ganz kurz dazu nur. Und wir sehen dann in

00:44:13: großen Unternehmen, Wenn die diesen Weg schon gemacht haben,

00:44:17: wie leicht es sein kann und auf was für fruchtbaren Boden das

00:44:20: ist. Die müssen wir nicht erst überzeugen. Du musst Verantwortung abgeben, du

00:44:24: musst die Entscheidung dahin bringen, wo sie getroffen werden müssen. Das ist dein Grund. Da

00:44:27: kennst du diese Daten. Hast du die Daten schon mal gesehen?

00:44:31: Genau. Genau. Genau. Also

00:44:35: deswegen ist es so. Und deswegen zurück zu unserem Thema.

00:44:39: Kann ich mir nicht vorstellen, dass ein Ministerium,

00:44:43: man hört ja die Langsamkeit schon im Wort irgendwie, oder?

00:44:47: Mit seiner Bürokratie eine Chance

00:44:51: hat, wenn sie nicht radikal das ändern würden und sagen würden,

00:44:55: wir haben jetzt Modellschulen oder so, die dürfen machen, was sie wollen mit K.I.

00:45:00: Das geht mich einfach geschlagen. Wahrscheinlich

00:45:04: hast du. Ja, ja. Es ist

00:45:10: ja. Es ist so furchtbar

00:45:13: darüber nachzudenken. Wirklich. Das

00:45:17: Gute ist, dass die Leute ja kommen. Das Gute ist,

00:45:21: dass wir alle Menschen sind hoch kreativ,

00:45:25: total anpassungsfähig und Eltern lieben ihre Kinder und die

00:45:28: merken, die Schule tut das nicht. Wie können wir das tun? Und dann

00:45:32: kommen die zu uns und zu anderen KI-Trainern und organisieren

00:45:36: was unter sich. Und Schüler und Kinder

00:45:40: auch, die zeigen sich ja auch, hey, schau mal, das kann ich tun.

00:45:44: Das hat mir diese Snapchat-KI gesagt. Das da habe ich mit GPT

00:45:47: gemacht. Hier hast du Perplexity schon mal ausprobiert und so. Ja, das ist

00:45:51: es. Oder Tools für... Es kommt von den Leuten und dann

00:45:54: ist es, also wie Markt und Kunde. Es kommt ja von den

00:45:58: Menschen selbst und dann Der Leidensdruck muss halt hoch

00:46:02: genug sein. Aber ich sehe halt gerade, wie

00:46:06: wir in Deutschland

00:46:11: Probleme haben und wirklich schnell werden müssen jetzt. Also wir haben nicht genug

00:46:14: Zeit, dass es vom Individuum aus jetzt

00:46:18: irgendwie nach oben gepusht wird, sondern

00:46:22: da muss jetzt schnell was passieren, ist mein Gefühl. Also kurzum

00:46:26: an die Eltern und an die Schüler auch hier beschäftige dich

00:46:29: damit. Ja genau. Fang Dialog mit Chechipiti an

00:46:33: und schau mal, wo er dir helfen kann im Leben. Das ist der eine Tipp,

00:46:37: den wir in dieser Form immer wieder gebeten und

00:46:40: artig wiederholen. Ich habe noch ein

00:46:44: Thema, das damit zusammenhängt, das ich nicht unerwähnt lassen will.

00:46:48: Das wieder ein bisschen in Spaß bremse. Yay!

00:46:53: Das ist KI-Freundinnen. Hm.

00:46:57: KI-Beziehung. Ich will es erwähnen, weil es

00:47:01: auch gerade im Zusammenhang mit Kindern, mit jungen

00:47:05: Menschen, die einfach ja verunsichert von allem sind. Und wir

00:47:08: wissen immer, wir wissen, Einsamkeit

00:47:12: geht hoch. Wir wissen, dass es immer schwieriger wird. Und Social Media hat uns auch

00:47:16: keinen Gefallen getan damit. Und dann boomen

00:47:21: diese KI-Freundinnen-App, GPT-Girlfriend

00:47:26: und KI-Freunde und auch KI-Kompanen.

00:47:30: Snapchat ist, glaube ich, auch so eine, die so ein bisschen kumpelhaft wie ein

00:47:33: Freund daherkommt. Ja, ich habe da irgendwie, das

00:47:37: ploppt so auf, als wäre das neuer Freund in der Freundesliste

00:47:41: oder so. Genau, genau. Und das ist, da,

00:47:45: Ich habe

00:47:49: mich am Wochenende mit einem guten Freund unterhalten und habe gedacht,

00:47:53: kann sein, wenn ich das nicht richtig mache als Vater,

00:47:58: dass mein Kind die erste Beziehung zu einer KI hat

00:48:01: und das wirklich so fühlt. Ich habe jetzt eine

00:48:05: Freundin. Ich weiß gar nicht, wie ich das finde. Ich wollte dich

00:48:09: fragen, wie findest du das? Ist es etwas, wo du

00:48:13: einfach viel darüber nachdenkst, in alle Richtungen?

00:48:16: Oder ist es echt so, irgendwas in mir

00:48:20: stößt das voll ab? Dieser

00:48:24: Aspekt ist drinnen. Irgendwas ich glaube ich habe dir das schon mal gesagt dass ich

00:48:27: finde das ist im Englischen klingt das so schön eine

00:48:31: Honey Trap for Consciousness. Wie eine

00:48:35: Honigfalle für unser Bewusstsein. Die macht

00:48:38: unsere Arbeit, die nimmt unser Denken ab, ist immer freundlich,

00:48:43: macht dir Komplimente. Wenn du das als virtuelle Freundin hast, dann

00:48:46: schreibt die dir immer, hat immer Zeit, hat immer

00:48:50: Lust, sich mit dir zu unterhalten. Wenn du dann noch einen Knopf drücken kannst, generier

00:48:54: mir ein Bild, generier mir ein Video und wir dann ganz

00:48:57: schnell auch die Grenzen hin zur Pornografie erreichen,

00:49:01: dann ist das, dann sehe ich da ein Risiko.

00:49:05: Und wie ist das denn, ich weiß noch eine Bekannte

00:49:09: hat mir mal gesagt, 22 Millionen sind Singles in Deutschland

00:49:14: und leiden an Einsamkeit. Was findest du denn

00:49:18: schlimmer? Dass die Menschen dann, sollten

00:49:21: die Menschen, die einsam sind, das dann nicht tun und

00:49:26: sich einsam fühlen? Oder wäre

00:49:29: es dann für die, die sich richtig einsam fühlen, okay.

00:49:33: Da habe ich wieder von Ben gelernt, 18 Jahre,

00:49:37: der sagt, du brauchst in deinem KI-Team brauchst du

00:49:42: einen Beziehungscoach, der dir hilft, eine echte Partnerschaft

00:49:46: zu finden. Also KI als Schlüssel für das Ursprungsproblem

00:49:50: und nicht als Symptombetäubung.

00:49:54: Genau, nicht als Symptom.

00:50:01: Da ist eine dunkle Zukunft für mich.

00:50:04: Wo wir diese Diskussion und Kämpfe austragen werden, ist das eine

00:50:08: echte Beziehung und nicht. Und jetzt hat die aber auch einen Körper oder

00:50:11: er. Und jetzt kann er noch dieses und dieses Feature haben wir auch

00:50:15: simuliert. Und vielleicht, wenn ich weit vorspule,

00:50:19: öffne ich mich wieder und sage, oh wow, jetzt haben wir wirklich

00:50:23: ein Wesen mit Seele erschaffen oder so. Aber das ist

00:50:27: ziemlich weit in der Zukunft. Ja,

00:50:32: ich merke gerade, es gibt so manche Themen,

00:50:37: da habe ich einfach so eine Ersttendenz, gut oder schlecht. Und

00:50:41: dann merke ich, dass die aber

00:50:44: sehr auf alten Gedanken oder Konditionen beruht.

00:50:49: Das ist so im ersten Moment, da denke ich, hey, ist doch prima.

00:50:52: Also wie viele Leute sitzen im Altersheim, sind einsam. Wie viele

00:50:56: Menschen sind sehr viel unterwegs

00:51:00: und sind einsam. Wie viele Menschen haben

00:51:03: zwar vielleicht ein familiäres Umfeld, in dem sie bleiben müssen, weil sie nicht

00:51:07: anders können, aber sind einsam, also in der Masse einsam.

00:51:12: Und da geht dann bei mir so was Pragmatisches

00:51:16: an. Weißt du, wo ich denke, ja hey, da,

00:51:20: da, wenn die sich wenigstens nicht

00:51:23: mehr so einsam mit ihren Gedanken fühlen und ein bisschen. Aber ich

00:51:27: mag diesen Aspekt, den du gesagt hast, und dann zusammen zu überlegen, okay, und

00:51:31: wie kriegst du jetzt eine echte Freundin? Also die Dinger sind ja

00:51:35: programmiert, einfach da zu sein, aber nicht programmiert, zu

00:51:38: helfen, das Problem zu lösen. Vielleicht ist das da, ist so eine Unterscheidung.

00:51:44: Und dann... Ich glaube, wir kommen zu... Ja, Ich habe noch einen Punkt, der mir

00:51:48: dazu einfach spontan aufkloppt und hochkommt. Jedes

00:51:52: Mal, wenn ich darüber nachdenke. Es gibt ja manche

00:51:55: Menschen, für die wäre das einfach

00:51:59: auch... Okay,

00:52:03: mal schauen, ob ich dazu dann nochmal ein Disclaimer reinbauen muss später. Aber manche

00:52:07: Menschen sind einfach gerne alleine,

00:52:10: kommen besser klar alleine, wollen gar keine Beziehung

00:52:14: führen,

00:52:18: werden vielleicht auch von der Gesellschaft dazu immer wieder

00:52:21: bedrängt, Beziehungen zu führen, Kinder zu

00:52:25: kriegen. Und sollten vielleicht auch gar keine Kinder kriegen.

00:52:30: Und sind trotzdem total spannend und ein wichtiger Teil dieser

00:52:33: Gesellschaft.

00:52:37: Also ich möchte jetzt gar nicht pauschal klingen, sondern es gibt ja

00:52:41: auch solche, für die das einfach großartig ist.

00:52:46: Und das bewusst toll finden. Und denen sage

00:52:49: ich, cool, viel Spaß damit. Super.

00:52:53: Also da geht bei mir gar nichts los, außer ich freue mich für dich,

00:52:57: dass du ein Modell gefunden hast. Und Das ist eben diese

00:53:01: Grenze, wo es dann fließen wird, ein Lebensmodell für dich gefunden hast, wo du

00:53:05: einfach in deinem Leben dein Ding machst und

00:53:09: auch eine KI-Freundin hast. Oder ein

00:53:12: Freund. Total. Also Ich merke, es ist für

00:53:16: mich ein komisches Zukunftsbild. Und gleichzeitig sind da ja auch wieder,

00:53:21: sehe ich dann auch wieder den Menschen, der halt eine Entscheidung treffen muss. Und da

00:53:24: kommt dann für mich wieder auch digitale Kompetenz. Es gibt sowas, es gibt

00:53:28: echte Beziehungen und es gibt KI-Bots, die das suggerieren.

00:53:31: Kind, Guck mal, das sind die Vorteile an echten

00:53:35: Beziehungen. Und wir leben hier in dieser Familie, leben wir diese

00:53:39: Werte. Und das ist halt...

00:53:43: Da kommen wir auch schnell in diesen Bereich, das irgendwas

00:53:47: zu verbieten. Mit einer Meinung. Und vielleicht

00:53:51: noch die Frage an das Kind in deinem Beispiel. Ich sehe das genauso. Was

00:53:55: willst du? Schau mal, du hast diese Möglichkeiten, KI, Freunde,

00:53:59: Dings, ja und sonst was. Da sind diese Risiken und diese Vorteile. Und was

00:54:02: glaubst du? Und was willst du? Ja, ich würde

00:54:06: sagen nein. Und was ist dir wichtiger?

00:54:10: Und ich glaube, ich unterschreibe voll, was du sagst.

00:54:14: Aufklärung ist der Weg. Nicht das zu entscheiden für die

00:54:18: Menschen, sondern aufzuklären

00:54:22: und AI-Literacy aufzubauen. Wir hören

00:54:26: jetzt immer wieder, was für unsere Kunden wirklich der Punkt ist,

00:54:29: wo wir immer sagen, hey, das ist wie Strom. Und es gibt niemanden, der sagt,

00:54:33: Strom mache ich nicht, daran glaube ich nicht. Und wir erklären auch niemanden, wie

00:54:36: Strom funktioniert. Wir müssen niemanden mehr, der in unser Unternehmen kommt, sagen,

00:54:40: den Computer nimmst du aber bitte nicht mit in die Dusche, die wir unten im

00:54:43: Keller haben, neben unserem Fitnessraum. Sagt keiner. Muss du nicht

00:54:48: sagen. Und der Typ so unterm Arm, das Ding so, was? Nein.

00:54:52: Achso, aber der Föhn ist in Ordnung, oder? Dem

00:54:56: ist nicht mehr zu helfen.

00:55:00: Da müssen wir mit KI hin. Das muss uns in Fleisch

00:55:04: und Blut übergehen und Teil unserer Kultur werden, dass wir mit dieser

00:55:07: Technologie umgehen können, so wie mit anderen Basistechnologien.

00:55:12: Und der Weg ist nur, offen dafür zu sein und sich da dem

00:55:15: zuzuwenden und nicht wie manche

00:55:19: Schulen und manche Bildungseinrichtungen das zu verbieten.

00:55:24: Ja, ich glaube, ich fühle gerade, es kommt mir ein abschließender

00:55:28: Satz hoch. Passt gut.

00:55:32: Ich bin der Meinung, dass das, was tatsächlich da

00:55:36: draußen passiert, dass wir das nur

00:55:39: über smarte Digitalisierung

00:55:43: und Co-Kreation mit KI überhaupt handeln können.

00:55:48: So, auch das, was du eben gesagt hast mit der Veränderung.

00:55:52: Zu viel Information, zu komplex. Und diese

00:55:56: Kompetenz, wie gehe ich mit so viel Information

00:56:01: Wie schaffe ich daraus zu filtern, für mich was relevant ist? Das ist für

00:56:05: mich eine der Zukunftskompetenzen, die in Schulen beigebracht werden

00:56:08: müssen. Und ein Teil davon ist, wie benutze ich

00:56:12: KI dafür? Also AI-Literacy

00:56:16: must have.

00:56:20: So, dieses Gespräch führen wir fort mit einem Schulleiter.

00:56:25: Ja, mit Leuten, die sich auskennen. Falls ihr zuhört da

00:56:28: draußen, kommt zu uns im Podcast und helft uns.

00:56:36: Heute hast du mich mit dem Thema echt überrollt.

00:56:40: Ja, aber das merkt man richtig. Man merkt ja auch bei uns, wie das und

00:56:44: deswegen kommen die Leute auch zu uns, wie emotional das wird

00:56:48: und wie schwierig.

00:56:52: Alle keine Ahnung, was passiert, aber wir bleiben

00:56:56: wach.

00:56:59: Katha, Bis später. Das war ein toller Einstieg in

00:57:03: den Start. Toller Einstieg in den Start?

00:57:06: Toller Tag in den Start. Allen da draußen.

00:57:10: Tschüss. Tschüss.

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